Цель работы педагога-психолога: -оптимизация процесса обучения и воспитания школьников.

Мы - любящие взрослые, должны помочь детям справиться в школьной жизни с разными трудностями. Однако не только наши дети порою нуждаются в помощи. Родители, вам достается львиная доля забот и тревог, и вам тоже порою нужен кто-то способный выслушать, и помочь.

В работе школьного психолога можно выделить следующие направления:

1. Психологическая диагностика заключается в проведении фронтальных (групповых) и индивидуальных обследований учащихся с помощью специальных методик. Диагностика проводится по предварительному запросу учителей или родителей. Психодиагностическое направление включает: выявление причин неуспеваемости, анализ проблем личностного развития, оценка развития познавательных процессов и способностей, профориентация, анализ межличностных отношений, анализ  семейных и детско-родительских отношений.

2. Психологическое консультирование - это работа по конкретному запросу родителей, учителей, учащихся.

3. Развивающая работа проводится в виде индивидуальных или групповых занятий. Эти занятия могут быть направлены как на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление), так и на решение проблем в эмоционально-волевой сфере, в сфере общения и проблемы самооценки учащихся.

4.Психологическое просвещение заключается в том, чтобы знакомить учителей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка. Оно осуществляется в ходе консультирования, выступлений на педагогических советах и родительских собраниях.

5.Методическая работа (повышение профессиональной квалификации, самообразование, работа с аналитической и отчётной документацией).

6. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся «группы риска».

7. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 9, 11-х классов:  исследование профессиональных  интересов. Организация информационной работы, направленной на ознакомление с ситуацией на рынке труда, с профессиональными учреждениями начального, среднего и высшего образования.

Социально-психологическое тестирование — это не экзамен, не проверка ребенка и не поиск «проблем». Это возможность лучше понять, чем живут современные подростки, что их волнует, какие ситуации вызывают трудности и какая поддержка может быть действительно полезна.

В этой памятке вы не найдете страшного для многих родителей слова «риск». Мы специально не используем его, потому что задача педагога-психолога — не напугать родителей результатами тестирования, а помочь спокойно разобраться в его смысле. Нем важно, чтобы участие ребенка воспринималось не как контроль, а как возможность быть услышанными. В тестировании нет «хороших» и «плохих» ответов — важна честность. Мы хотим не искать повод для тревоги, а своевременно замечать потребности подростков, понимать их и создавать условия, в которых им легче справляться с трудностями и обращаться за помощью.